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此二人的学说对达尔文产生了重要影响。
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“此外，历史的推理和自然科学的推理还有两点不同。”科林伍德老师看了看同学们接着说道，“它们的出发点和结论不同。在自然科学中，推理的出发点是假设，其结论具有普遍性。自然科学中的一般性结论对于某一领域中的事物是普遍适用的，它们无时不然，无地不然。”
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“而在历史学中，出发点是事实，是在历史学家之前就已经出现过的事实。它的结论是关于具体事物的结论，历史学的结论并不具有普遍的有效性。这两点区别说明了历史学和自然科学的组织方式的差异。”科林伍德老师讲道。
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“科林伍德老师，您刚才提到了历史学家。那么，历史学家在其中主要做哪些工作呢？”张璐问道。
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“历史学家不就是研究历史吗？这么简单的问题，科老师不会回答的啦！”李斯甜自以为是地回答道。
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“历史学家研究历史，这当然没错，但是太笼统。其实这位同学是想问历史学家是怎么研究历史的。”科林伍德老师摸过杯子呷了一口水说，“历史学家最主要的工作一直都是选择、构造和批评，其中最主要的还是构造。因为所谓历史即过去的事情，它的研究者并没有亲身经历过，因而无论文献资料如何丰富，历史学家要重建过去都必须依靠他们自身的想象力来完成对过去的架构。”
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“这么说来历史也不过是想象力的产物嘛！那这和小说、电影有什么区别呢？”王穆然不解。
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“你的问题可以归纳为历史想象和文学艺术想象的关系。如你所说，它们是有共同点的。我们以小说为例，历史学家和小说家都以构造出一幅图画作为自己的事业。这幅图画一部分叙述事件，一部分描写情境、战事动机、分析人物，都是一种先验的想象活动。”
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科林伍德老师收回目光，在讲台上踱了两步说道：“当然，它们也有一些根本性的不同：历史学家的作品力求真实，小说家的作品则只要求有意义。”
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“此外，”科林伍德老师突然严肃地说道，“历史学家在研究过程中还必须服从三个原则：第一，他的画面必须在空间和时间中定位；第二，一切历史都必须与其自身相一致；第三，他的画面与所谓的‘证据’具有不可分割的联系。其中，第三点至关重要。”
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科林伍德老师的话
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历史的思维是一种想象的活动，我们力图通过它来向这种内在的观念提供详细的内容。我们是用现在作为自己过去的证据而做到这一点的。每个现在都有它自己的过去，而任何过去的想象的重建的目的都是重建这个现在的过去。
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历史学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂历史课 [:1707483725]
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历史学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂历史课 历史学的批判精神
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“历史学家的批判性思维是历史观念中非常重要的一个组成部分。”音乐声还没结束，科林伍德老师便走进教室讲了起来，“当然，并非所有历史学家都具有批判性的思维。据此，我们可以将历史学家分为两类：科学的历史学家和传统的历史学家。而批判性思维是科学的历史学家所独有的标志。”
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“这种批判性思维在历史学中是如何表现的呢？”张璐问道。
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“主要表现在历史知识的获得不再被认为是以史料为中心，而更加侧重于以历史学家提出问题和回答问题的活动为中心。”科林伍德老师目光炯炯，“如此，史学家的工作性质就发生了根本性的变化——不再依赖权威和记忆，历史学再也不是以往的单纯而被动地搜集和排列史料的学问了。”
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思想的差异
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小说家和历史学家的思维方式存在一些差异，小说家的思想以想象为主，可以天马行空，也可以破碎凌乱，而且不会有人因此作出批评。
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历史学家力求完美呈现原本的历史事件，他们的思想以写实为主。
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两种思想并无高下之分，只是在不同立场选择的方法不同罢了。
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牛贯杰老师评注
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这里还要牵涉一个“培根式的革命”的概念，批判思维的精神即“培根式的革命”的核心内容。“培根式的革命”要求呼唤和重视历史学家的主体意识和史学研究中的批判性的思维精神，并改变传统史学一味依赖和盲从史料，放弃自身的批判性精神的状况。