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叩开学习物理的门与道 [:1704766531]
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9.1 认识浮力
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本节通过“比较金属块在空气和水中称量时弹簧测力计的示数”“讨论浮力产生的原因”和“探究浮力大小与哪些因素有关”三个活动，让同学们认识浮力，知道浮力产生的原因和浮力大小与哪些因素有关。
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本节学习要点
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●通过测量比较，认识浮力概念。
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●通过理性分析，知道浮力产生的原因。
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●通过实验探究，知道浮力大小与哪些因素有关。
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本节学习支架
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1.何谓建立物理模型的方法？它的理论依据是什么？
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在科学探究中，建立物理模型的方法经常用到。
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建立物理模型方法的实质，或者说理论依据就是理性思维中科学抽象。
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图9-1 探究浮力产生的原因
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科学家们常常将物理现象中的某些本质因素抽取出来，并在头脑中形成某种物理图景，进而提出某种假设模型或假想模型。
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于是，人们把通过科学抽象在头脑中建立的物理图景，并提出假设模型或假想模型的方法，叫作建立物理模型的方法。
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这种在头脑中假设或假想的物理模型，有的可能存在，有的可能不存在。
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例如，课本本节中假设的水杯中有一个长方体作为研究对象，如图9-1所示。尽管这个假设的长方体在水杯中并不存在，但是，它作为头脑中假想出来的模型，却能形象、直观地帮助我们揭示浮力产生的本质原因。可见，这种理性思维的科学方法的重要性。
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2.浮力在实质上是属于什么性质的力？
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浮力的实质是弹力。
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由于将物体置入液体中，势必对液体所占据的空间产生挤压作用，于是，挤压的双方均要发生形变，只不过液体形变的程度比置入液体中的物体要大得多。
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因此，双方产生反抗形变的力均属于弹力，可见，浮力的实质就是弹力。
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又因为液体内部的压强随着深度的增加而增加，于是，液体下方产生的挤压力要比上方大。这就是我们在液体中假想长方体或圆柱体作为模型，可用来分析浮力产生的原因，如上图91所示，物体在左右与前后的压力相互抵消，上下的压力差便是浮力的大小，也是浮力产生的原因。
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3.课外阅读资料。
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建议同学们回忆或重温“用生命捍卫自己祖国的阿基米德”资料，进而了解阿基米德到底是怎样发现浮力定律的史料。同时，要思考为什么我们说数学是精雕细刻大自然的最佳工具。
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