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不讲文学，中文系还是个什么系？
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（八）
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中文系的教学，自身值得反省处多多。长期以来，忽视实际写作水平的提高，便是最值得反省的一点。若中文的学子读了四年中文，实际的写作水平提高很小，那么不能不承认，是中文教学的遗憾。不管他们将来的择业与写作有无关系，都是遗憾。
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（九）
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在全部的大学教育中，除了中文，还有哪一个科系的教学，能更直接地联系到人生？
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中文系的教学，不应该仅仅是关于中文的“知识”的教学。中文教学理应是相对于人性的“鲜蜂王浆”。在对文学做有品位的赏析的同时，它还是相对于情感的教学，相对于心灵的教学，相对于人生理念范畴的教学。总而言之，既是一种能力的教学，也是一种关于人性质量的教学。
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（十）
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所以，中文系不仅是局限于一个系的教学。它实在是应该成为一切大学之一切科系的必修学业。
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中文系当然没有必要被强调到一所大学的重点科系的程度，但中文系的教学，确乎直接关系到一所大学一批批培养的究竟是些“纸板人”还是“立体人”的事情。
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我愿我们未来的中国，“纸板人”少一些，再少一些；“立体人”多一些，再多一些。我愿“纸板人”的特征不成为不良的基因传给他们的下一代；我愿“立体人”的特征在他们的下一代身上，有良好的基因体现。
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人生观的故事
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作者: 查尔斯·寇尔森 哈罗德·费科特
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出版: 西藏人民出版社
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ISBN: 9787223024471
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