1704766590
23.1 19.1 最快的“信使” [:1704772906]
1704766591
23.2 19.2 广播电视与通信 [:1704772937]
1704766592
23.3 19.3 走进互联网 [:1704773053]
1704766593
23.4 本章值得思考与探究的问题 [:1704773128]
1704766594
24 第二十章 能源与能量守恒 [:1704773156]
1704766595
24.1 20.1 能源和能源危机 [:1704773159]
1704766596
24.2 20.2 开发新能源 [:1704773199]
1704766597
24.3 20.3 能量的转化与能量守恒 [:1704773485]
1704766598
24.4 20.4 能源、环境与可持续发展 [:1704773567]
1704766599
24.5 本章值得思考与探究的问题 [:1704773615]
1704766600
25 学完初中物理之后的一些建议 [:1704773669]
1704766601
26 各章值得思考与探究的问题解答思路和参考建议 [:1704774093]
1704766602
27 后记 [:1704774553]
1704766603
1704766604
1704766605
Cover
1704766606
1704766607
1704766608
叩开学习物理的门与道 [:1704766471]
1704766609
叩开学习物理的门与道 版权信息
1704766610
1704766611
书名：叩开学习物理的门与道
1704766612
1704766613
作者：汪延茂
1704766614
1704766615
出版社：上海交通大学出版社
1704766616
1704766617
出版日期：2016-09-01
1704766618
1704766619
ISBN：978-7-313-15546-7
1704766620
1704766621
价格：48.00元
1704766622
1704766623
1704766624
1704766625
1704766626
叩开学习物理的门与道 [:1704766472]
1704766627
叩开学习物理的门与道 序一 授之以鱼不如授之以渔
1704766628
1704766629
古人云“授之以鱼不如授之以渔”，说的是送给别人一条鱼，只能解其一时之饥饿，却不能解其长久之温饱，如果想让他永远有鱼吃，不如教会他捕鱼的方法。这句话的广义是指在帮助一个人或一群人的时候，若直接给金钱与物质，不如教给他们怎样获取财富的方法。因为直接给金钱与物质，只能救一时之急，不能解决根本问题。其实，教育也是这样的道理，联合国教科文组织曾谈道：
1704766630
1704766631
“今后的文盲将不再是不识字的人，而是不会自学和学了知识不会应用的人。成功的教育不应是填鸭式的模式，而是激发学生的自主学习能力，提高学生的创造力。”
1704766632
1704766633
我们的汪延茂老师在他古稀之年的精品奉献中，提出“学习物理的八个理念”，并告诉初中生在学习中如何践行，就是他在联合国教科文组织倡导的方向上所做的一种成功尝试。
1704766634
1704766635
传统的物理教育采用“自上而下”的方式，虽然终结性地呈现了物理知识的完美体系，却难以展示物理学中原生态的美。
1704766636
1704766637
但是，物理学以及任何科学与技术的发展，都是自下而上的，源于自然、源于生活和生产、源于人类与自然之间的相通与互动现象。
1704766638
1704766639
然而，汪老师在他的《叩开学习物理的门与道》这本书中，用心选出的一些课外阅读资料完美地解决了上述的矛盾。