1701780114
6.2.3 （三）思辨力不足影响制度设计 [:1701781556]
1701780115
6.2.4 （四）思辨力不足影响科技文化的发展 [:1701781633]
1701780116
7 第五章 原因：为什么缺乏思辨力（上）——天性、语言、宗教、传统与思辨力 [:1701781685]
1701780117
7.1 一、天性与思辨力 [:1701781697]
1701780118
7.2 二、语言与思辨力 [:1701781715]
1701780119
7.3 三、宗教与思辨力 [:1701781737]
1701780120
7.4 四、传统与思辨力 [:1701781769]
1701780121
8 第六章 原因：为什么缺乏思辨力（下）——教育与思辨力 [:1701781801]
1701780122
8.1 一、学校教育中的错误观念 [:1701781827]
1701780123
8.1.1 （一）重知识传授，轻思维训练 [:1701781832]
1701780124
8.1.2 （二）重读书而轻实践 [:1701782029]
1701780125
8.1.3 （三）重理轻文 [:1701782132]
1701780126
8.1.4 （四）把孩子当成“孩子” [:1701782363]
1701780127
8.1.5 （五）束缚个性发展，强调整齐划一 [:1701782406]
1701780128
8.2 二、家庭教育与社会教育 [:1701782444]
1701780129
8.2.1 （一）包办一切扼杀孩子的独立思考能力 [:1701782451]
1701780130
8.2.2 （二）一个民族的未来取决于这个民族的母亲，“中国妈妈”却是贬义词 [:1701782464]
1701780131
8.2.3 （三）教育不仅是学校和家庭的责任，而是整个社会的责任 [:1701782487]
1701780132
9 第七章 对策：如何提高思辨力 [:1701782505]
1701780133
9.1 一、给教育工作者的建议 [:1701782521]
1701780134
9.2 二、给领导干部的建议 [:1701782573]
1701780135
9.3 三、给个人的建议 [:1701782585]
1701780136
9.4 四、知而不行，只是未知 [:1701782619]
1701780137
10 后记 [:1701782635]
1701780138
1701780139
1701780140
Cover
1701780141
1701780142
1701780143
中国人的思维危机：中国教育扼杀了中国人的思维能力 [:1701780077]
1701780144
中国人的思维危机：中国教育扼杀了中国人的思维能力 图书在版编目（CIP）数据
1701780145
1701780146
中国人的思维危机/宋怀常 著.
1701780147
1701780148
天津：天津人民出版社，2010.12
1701780149
1701780150
ISBN978-7-201-06758-2
1701780151
1701780152
I.①中…Ⅱ.①宋…Ⅲ.①思维方法-研究-中国IV.①B804
1701780153
1701780154
中国版本图书馆CIP数据核字（2010）第233514号
1701780155
1701780156
天津人民出版社出版
1701780157
1701780158
出版人：刘晓津
1701780159
1701780160
（天津市西康路35号邮政编码：300051）
1701780161
1701780162
邮购部电话：（022）23332469
1701780163