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3.6 教师,你把自信搁谁身上了? [
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3.7 奠基课堂教学的理论底色 [
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3.8 如何让学生“流浪的心”回归课堂? [
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4 第二辑 让学生学习走出迷失之境 [
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4.1 为什么学生就不愿意读书? [
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4.2 透过学生学习观审视教师教学观 [
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4.3 以学生的名义解读“学生” [
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4.4 好生与差生,只是教师的一种观念 [
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4.5 教“好学生”与教“好”学生 [
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4.6 调皮:只是学生自我保护与自我实现的手段 [
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4.7 让学生学习走出迷失之境 [
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4.8 学生差异,化训育障碍为教育资源 [
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4.9 谁的课堂谁做主:学生离场的原因探微 [
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5 第三辑 课堂教学中教师的进退之道 [
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5.1 课堂中的学生应该如何“备”? [
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5.2 教材在课堂教学中缘何“反仆为主”? [
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5.3 论课堂教学中教师的进退之道 [
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5.4 论期望在课堂教学中的心理效应 [
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5.5 老师,您的教学资源还有多少? [
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5.6 教师的“新装”,骗人的“红五角星” [
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5.7 教学境界:从“前科学化”到“艺术化” [
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6 第四辑 课堂教学何以为师生共享 [
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6.1 教师与学生之间的误解与沟通 [
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6.2 课堂:师生的生活家园还是利益战场? [
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6.3 课堂教学何以为师生共享 [
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6.4 考试成绩与幸福学习:对立还是统一? [
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6.5 健康课堂:把科研做在远离课堂的地方 [
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6.6 学科教师的教学盲点与学科整合 [
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6.7 教学实践:行进在错误轨道上的“流浪子” [
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6.8 开放教学:动态生成的课堂何以可能? [
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7 第五辑 考试成绩究竟是谁的命根 [
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7.1 讨伐月考 [
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7.2 “邀请听课制”PK“公开课” [
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7.3 考试成绩究竟是谁是的命根? [
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7.4 支撑课堂教学的目的究竟是谁的? [
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7.5 学科教学与学生德育的冲突与融合 [
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7.6 教育教学:是“奴隶的任务”还是“平民的使命”? [
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7.7 没有教不好的教师,只有没管好的校长 [
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7.8 谁来还孩子那张充满朝气与无忧的脸? [
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7.9 透视学校教育教学中的博弈困境 [
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Cover
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叩问课堂 [
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叩问课堂 图书在版编目(CIP)数据
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叩问课堂/周彬著.—上海:华东师范大学出版社,2007.3
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