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1701805348 高维度思考法：如何从解决问题进化到发现问题
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1701805350 作者: 细谷功
1701805351 出版: 中国华侨出版社
1701805352 ISBN: 9787511376336
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1701805354 1 前言 [:1701805486]
1701805355 2 PART Ⅰ “知”与“无知、未知” 阐明其结构 [:1701805567]
1701805356 2.1 1.1 “未知的未知”这一死角 [:1701805601]
1701805357 2.1.1 你能列举出几个“便利店里不出售的东西”？ [:1701805608]
1701805358 2.1.2 拉姆斯菲尔德所说的“未知的未知” [:1701805678]
1701805359 2.1.3 “常识”是位于“已知的未知”外侧的墙 [:1701805713]
1701805360 2.2 1.2 “知”是“事实和解释的组合” [:1701805737]
1701805361 2.2.1 什么是“事实”，什么是“解释” [:1701805746]
1701805362 2.2.2 事实是零维，解释是N维 [:1701805771]
1701805363 2.2.3 解释就是“分”和“连” [:1701805785]
1701805364 2.2.4 “画线”须明确“方向”和“长度” [:1701805814]
1701805365 2.2.5 知识是“可重现”的快照 [:1701805849]
1701805366 2.2.6 想象和创造是指“知识的重构” [:1701805871]
1701805367 2.3 1.3 “无知、未知”的思考框架 [:1701805885]
1701805368 2.3.1 “无知、未知”和“三个领域” [:1701805894]
1701805369 2.3.2 通过“维度”所见的三种无知 [:1701805950]
1701805370 2.3.3 关于无知的对立轴 [:1701806051]
1701805371 2.4 1.4 已知和未知的不可逆循环 [:1701806110]
1701805372 2.4.1 “知”和“未知”扩张的边界 [:1701806117]
1701805373 2.4.2 “无知、未知”和“知”的循环 [:1701806141]
1701805374 2.4.3 “无知管理”的思维方式 [:1701806157]
1701805375 2.5 1.5 苏格拉底和德鲁克所提倡的 “无知”的两种视角 [:1701806173]
1701805376 2.5.1 “元认知”是基于“无知之知”的意识的原点 [:1701806178]
1701805377 2.5.2 用无知重置既有知识 [:1701806187]
1701805378 2.5.3 你能做到unlearning（舍却所学）吗？ [:1701806206]
1701805379 2.5.4 德鲁克所说的“无知”的活用法 [:1701806283]
1701805380 3 PART Ⅱ “解决问题”的困境 能“解决问题”的人不能“发现问题” [:1701806309]
1701805381 3.1 2.1 “知（识）的困境” [:1701806341]
1701805382 3.1.1 “问题”源自事实和解释的乖离 [:1701806360]
1701805383 3.1.2 创新者是指“重新画线”的人 [:1701806394]
1701805384 3.1.3 模式识别有助于理解，模式化导致死脑筋 [:1701806415]
1701805385 3.1.4 “画线”导致“出乎预料” [:1701806432]
1701805386 3.1.5 定义问题造成“封闭体系” [:1701806451]
1701805387 3.2 2.2 “封闭体系”的困境 [:1701806470]
1701805388 3.2.1 “封闭体系”和“开放体系”的循环 [:1701806481]
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