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1705198885 研修所每年下达培训计划，各单位报名参加。据研修课长铃木登美子介绍，课长以下的培训，所有人必须参加；统括课长以上的培训，由研修所点名来培训。有的人如果确因工作离不开不能来培训，可以改为参加下一批培训，根本不参加的人几乎没有。
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1705198887 第二，培训课程针对性、实用性强。研修所的课程设置总计78门，即有理论知识方面的，如地方宪法、地方财政制度、公务员制度和公务员伦理等；又有实际能力方面的，如怎样演讲、怎样处理劳工关系、怎样与新闻媒体打交道、怎样与议会搞好关系等。在该所的培训大纲上我们看到，从新任职员培训到部长培训，每一级培训都有特定的课程，培训层次逐级加深，而不是上下“一般粗”。仅新任职员培训，就有三套不同的课程，分别针对（A）由大学、大专考入的职员；（B）由中专、高中考入的职员；（C）由其他单位调入的职员。培训内容细化，是从培训对象的实际需要来考虑的。
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1705198889 研修所很注重能力的培训。培训对象的职级越高，能力培训的比重越大。例如，课长以下的培训课程中，经营管理理论、都政事务、法律和制度知识较多。课长以上培训则突出了决策能力、调研能力、管理能力方面的课程；而部长的培训，完全是根据东京都建设和管理所面临的重大课题，邀请专家、民间企业家一起研讨。
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1705198891 东京都职员研修所每年培训职员12000名左右。培训费用由都政拨给，每年大约15亿日元（相当于人民币1亿多元），但是其中12亿元要付房租、水电等费用，用到培训上只有二三亿元。培训本身无创收，因此经费比较紧张。幸田昭一副所长在回答我们的邀请时，脸上露出一丝无奈，他说很想到北京秘书学会作客，但是出于经费考虑，目前还排不上计划。
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1705198905 语法六讲
1705198906 作者: 沈家煊
1705198907 出版: 商务印书馆
1705198908 ISBN: 9787100083898
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1705198910 1 图书在版编目（CIP）数据 [:1705198986]
1705198911 2 前言 [:1705199027]
1705198912 3 第一讲 汉语语法研究摆脱印欧语的眼光 [:1705199039]
1705198913 3.1 一百年来两个“不停息” [:1705199047]
1705198914 3.2 对“汉语的特点”已有的认识 [:1705199065]
1705198915 3.3 对“汉语的特点”新有的认识 [:1705199171]
1705198916 3.4 结束语 [:1705199510]
1705198917 4 第二讲 谈谈“摆事实和讲道理”——语法研究方法示例 [:1705199530]
1705198918 4.1 示例一 话题“李白”和“杜甫”的引入 [:1705199538]
1705198919 4.2 示例二 先秦汉语的“之字结构”和“之”字的功能 [:1705199766]
1705198920 4.3 结束语 [:1705199988]
1705198921 5 第三讲 为什么说汉语的动词也是名词？——语法研究的破和立 [:1705200004]
1705198922 5.1 走出两个困境 [:1705200018]
1705198923 5.2 只需要接着向前跨半步 [:1705200098]
1705198924 5.3 从类型学的角度看“名动包含” [:1705200112]
1705198925 5.4 “实现关系”和“构成关系” [:1705200143]
1705198926 5.5 扭曲关系 [:1705200197]
1705198927 5.6 大名词和摹状词 [:1705200259]
1705198928 5.7 “出租汽车”问题 [:1705200283]
1705198929 5.8 补语问题 [:1705200323]
1705198930 5.9 “之”和“的”的功能 [:1705200352]
1705198931 5.10 解释脑成像实验的结果 [:1705200362]
1705198932 5.11 儿童习得名词和动词 [:1705200383]
1705198933 5.12 语法研究的破和立 [:1705200397]
1705198934 6 第四讲 说，还是不说？——虚词研究的一个重要问题 [:1705200419]
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