打字猴:1.70180537e+09
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2.3.3 关于无知的对立轴 [
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2.4 1.4 已知和未知的不可逆循环 [
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2.4.1 “知”和“未知”扩张的边界 [
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2.4.2 “无知、未知”和“知”的循环 [
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2.4.3 “无知管理”的思维方式 [
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2.5 1.5 苏格拉底和德鲁克所提倡的 “无知”的两种视角 [
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2.5.1 “元认知”是基于“无知之知”的意识的原点 [
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2.5.2 用无知重置既有知识 [
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2.5.3 你能做到unlearning(舍却所学)吗? [
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2.5.4 德鲁克所说的“无知”的活用法 [
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3 PART Ⅱ “解决问题”的困境 能“解决问题”的人不能“发现问题” [
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3.1 2.1 “知(识)的困境” [
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3.1.1 “问题”源自事实和解释的乖离 [
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3.1.2 创新者是指“重新画线”的人 [
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3.1.3 模式识别有助于理解,模式化导致死脑筋 [
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3.1.4 “画线”导致“出乎预料” [
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3.1.5 定义问题造成“封闭体系” [
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3.2 2.2 “封闭体系”的困境 [
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3.2.1 “封闭体系”和“开放体系”的循环 [
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3.2.2 “公司”这一“封闭体系”也会成长、退化 [
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3.2.3 同样适用于人类的“封闭体系”的困境 [
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3.3 2.3 “解决问题”的困境 [
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3.3.1 从下游的解决问题到上游的发现问题 [
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3.3.2 上游和下游是不连续的 [
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3.3.3 社会、企业、学校被“下游”最优化的原因 [
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4 PART Ⅲ “蚂蚁的思维”vs.“蝈蝈的思维” 从解决问题到发现问题 [
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4.1 3.1 “蚂蚁思维”与“蝈蝈思维”的差异 [
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4.1.1 蚂蚁与蝈蝈的思维的三个差异 [
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4.1.2 判断是蚂蚁还是蝈蝈的检查表 [
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4.2 3.2 从“存量”到“流量” [
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4.2.1 当蚂蚁的美德瓦解时 [
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4.2.2 “有产者”与“无产者”的区别 [
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4.2.3 从“未知”=“不知道的事”开始思考的蝈蝈 [
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4.2.4 积蓄“已知”=“知(识)”的蚂蚁 [
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4.3 3.3 从“封闭体系”到“开放体系” [
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4.3.1 “画线”的蚂蚁与“不画线”的蝈蝈 [
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4.3.2 重视“中心和序列”的“封闭体系” [
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4.3.3 “二选一”的蚂蚁与“二分法”的蝈蝈 [
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4.3.4 “封闭体系”思路的优势和弱点 [
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4.4 3.4 从“固定维度”到“可变维度” [
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4.4.1 为了“升维”,要以“上位概念”思考 [
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4.4.2 是使固定变量达成最优化,还是创造新的变量 [
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4.4.3 各单位所体现的经营管理的维度的不同 [
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4.4.4 低维比高维容易理解 [
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4.4.5 “固定的蚂蚁”与“可变的蝈蝈”的对立结构 [
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4.5 3.5 从“奇点”出发的问题发现法 [
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4.5.1 “奇点”是如何产生、进化的 [
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4.5.2 蚂蚁和蝈蝈对待奇点的不同反应 [
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4.5.3 权力阶层vs.革新者 [
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4.5.4 画线?不画线? [
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