打字猴:1.704720253e+09
1704720253 2.3 3.读《论语》但不理解《论语》 [:1704720512]
1704720254 3 第1章 [:1704720550]
1704720255 3.1 1.浅显易懂的迷信 [:1704720553]
1704720256 3.1.1 “困难至上主义”的式微 [:1704720556]
1704720257 3.1.2 《读者文摘》的冲击 [:1704720571]
1704720258 3.1.3 简明至上主义 [:1704720586]
1704720259 3.1.4 吃粥的读者 [:1704720603]
1704720260 3.1.5 理解方式的差别 [:1704720616]
1704720261 3.2 2.体育新闻 [:1704720648]
1704720262 3.2.1 “难懂”的新闻 [:1704720651]
1704720263 3.2.2 “不知道”，所以难理解 [:1704720666]
1704720264 3.2.3 理解就是乐趣 [:1704720677]
1704720265 3.3 3.以自我为中心的加工 [:1704720697]
1704720266 3.3.1 语言是一种习惯 [:1704720700]
1704720267 3.3.2 固有名词的魅力 [:1704720711]
1704720268 3.3.3 感动与误解隔层纱 [:1704720724]
1704720269 3.3.4 “加工”的差异 [:1704720741]
1704720270 3.4 4.音读（诵读） [:1704720757]
1704720271 3.4.1 “懂发音就能读”的时代 [:1704720760]
1704720272 3.4.2 阅读的基础——音读 [:1704720791]
1704720273 3.4.3 熟悉的词汇 [:1704720806]
1704720274 3.4.4 读完却没读懂的危机 [:1704720855]
1704720275 4 第2章 [:1704720877]
1704720276 4.1 1.教科书的隐忧 [:1704720880]
1704720277 4.1.1 开始讨厌阅读 [:1704720883]
1704720278 4.1.2 教导未知 [:1704720896]
1704720279 4.1.3 阅读未知如面对两面墙 [:1704720909]
1704720280 4.1.4 登峰造极的喜与忧 [:1704720930]
1704720281 4.2 2.后门读者 [:1704720950]
1704720282 4.2.1 “旁门”的魅力 [:1704720953]
1704720283 4.2.2 不读是因为读不懂 [:1704720972]
1704720284 4.2.3 没有故事性 [:1704720987]
1704720285 4.2.4 退 步 [:1704721002]
1704720286 4.3 3.批评的文章 [:1704721026]
1704720287 4.3.1 介绍比批评好 [:1704721029]
1704720288 4.3.2 “只闻其声未见身影”的批评 [:1704721046]
1704720289 4.3.3 电视带来的“错觉” [:1704721059]
1704720290 4.3.4 哲学青年的消失 [:1704721076]
1704720291 4.3.5 伪评论的横行 [:1704721091]
1704720292 4.4 4.恶文的效用 [:1704721107]
1704720293 4.4.1 被翻译破坏的日语 [:1704721110]
1704720294 4.4.2 通过翻译汲取未知 [:1704721131]
1704720295 4.4.3 在思考中阅读 [:1704721146]
1704720296 4.4.4 有益的恶文章 [:1704721157]
1704720297 5 第3章 [:1704721183]
1704720298 5.1 1.α型阅读与β型阅读 [:1704721186]
1704720299 5.1.1 “音读”的阅读 [:1704721189]
1704720300 5.1.2 由既知展开的类推 [:1704721206]
1704720301 5.1.3 混合阅读 [:1704721227]
1704720302 5.1.4 阅读的问题 [:1704721240]
[ 上一页 ]  [ :1.704720253e+09 ]  [ 下一页 ]