1707451274
2.8.5 第五章 斯巴达的城邦教育 [:1707453008]
1707451275
2.8.6 第六章 城市国家及其正义理想 [:1707453300]
1707451276
2.8.7 第七章 伊奥尼亚和爱奥利亚诗歌：个体形成自己的人格 [:1707453500]
1707451277
2.8.8 第八章 梭伦：雅典政治文化的创建者 [:1707453808]
1707451278
2.8.9 第九章 哲学的沉思：世界-秩序的发现 [:1707454142]
1707451279
2.8.10 第十章 贵族阶层：冲突与转型 [:1707454725]
1707451280
2.8.11 第十一章 僭主的文化政策 [:1707455167]
1707451281
2.9 第二编 雅典精神 [:1707455262]
1707451282
2.9.1 第一章 埃斯库罗斯的戏剧 [:1707455265]
1707451283
2.9.2 第二章 索福克勒斯与肃剧人物 [:1707455572]
1707451284
2.9.3 第三章 智术师及其在文化史上的地位 [:1707455716]
1707451285
2.9.4 第四章 欧里庇得斯及其时代 [:1707456136]
1707451286
2.9.5 第五章 阿里斯托芬的谐剧诗 [:1707456351]
1707451287
2.9.6 第六章 修昔底德：政治哲学家 [:1707456570]
1707451288
2.10 索引 [:1707456894]
1707451289
3 第二卷 探寻神圣的中心 [:1707456962]
1707451290
3.1 前言 [:1707456974]
1707451291
3.2 英译者的话 [:1707457025]
1707451292
3.3 第一章 公元前四世纪 [:1707457042]
1707451293
3.4 第二章 回忆苏格拉底 [:1707457068]
1707451294
3.5 第三章 柏拉图及其后世子孙 [:1707457743]
1707451295
3.6 第四章 柏拉图的小苏格拉底对话 [:1707457774]
1707451296
3.7 第五章 《普罗泰戈拉》：智术师的教育，还是苏格拉底的教育？ [:1707457942]
1707451297
3.8 第六章 《高尔吉亚》：作为政治家的教育者 [:1707458231]
1707451298
3.9 第七章 《美诺》：新知识 [:1707458692]
1707451299
3.10 第八章 《会饮》：爱欲 [:1707458894]
1707451300
3.11 第九章 《王制》 [:1707459208]
1707451301
3.12 索引 [:1707461759]
1707451302
4 第三卷 柏拉图时代文化理想的冲突 [:1707461797]
1707451303
4.1 前言 [:1707461804]
1707451304
4.2 第一章 作为教化的希腊医学 [:1707461826]
1707451305
4.3 第二章 伊索克拉底的修辞学及其文化理想 [:1707462315]
1707451306
4.4 第三章 政治文化与泛希腊理想 [:1707462630]
1707451307
4.5 第四章 君王的教育 [:1707462768]
1707451308
4.6 第五章 自由和权威：激进民主制内部的冲突 [:1707463101]
1707451309
4.7 第六章 伊索克拉底为他的教育辩护 [:1707463417]
1707451310
4.8 第七章 色诺芬：理想的绅士和战士 [:1707463816]
1707451311
4.9 第八章 柏拉图的《斐德若》：哲学和修辞学 [:1707464230]
1707451312
4.10 第九章 柏拉图和狄奥尼修斯：教育的悲剧 [:1707464482]
1707451313
4.11 第十章 柏拉图的《法义》 [:1707464669]
1707451314
4.12 第十一章 德摩斯梯尼：城邦的垂死挣扎和变形 [:1707465725]
1707451315
4.13 索引 [:1707466008]
1707451316
4.14 译后记 [:1707466064]
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Cover
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教化：古希腊文化的理想 [:1707451260]
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教化：古希腊文化的理想 图书在版编目（CIP）数据