1701805419
4.5.4 画线？不画线？ [:1701807476]
1701805420
4.5.5 奇点进化例——智能手机时代的信息安全 [:1701807485]
1701805421
4.5.6 用来思考“奇点”的框架和练习题 [:1701807494]
1701805422
4.5.7 奇点发现法——着眼于“禁止”“其他” [:1701807516]
1701805423
4.6 3.6 蚂蚁和蝈蝈能否共存共荣？ [:1701807540]
1701805424
4.6.1 各领域的蚂蚁和蝈蝈 [:1701807553]
1701805425
4.6.2 在“二维”中，蚂蚁常占据压倒性的优势 [:1701807598]
1701805426
4.6.3 蝈蝈在蚂蚁窝里跳不起来 [:1701807613]
1701805427
4.6.4 互相怎么看 [:1701807628]
1701805428
4.6.5 通过“元级”克服对立结构 [:1701807674]
1701805429
4.6.6 决定是蚂蚁还是蝈蝈的性格和环境 [:1701807707]
1701805430
5 PART Ⅳ 发现问题所需的“元思考法” 升维发现问题 [:1701807736]
1701805431
5.1 4.1 上位概念与下位概念 [:1701807772]
1701805432
5.1.1 上位概念是指用以思考的解释层 [:1701807779]
1701805433
5.1.2 上位概念是指用“元”思考 [:1701807815]
1701805434
5.1.3 脱离“现在、这里、这个” [:1701807837]
1701805435
5.1.4 “无知之知”是“元认知”的产物 [:1701807862]
1701805436
5.2 4.2 通过“抽象化、类推”升维 [:1701807886]
1701805437
5.2.1 “分类”是源自抽象化的上位概念 [:1701807902]
1701805438
5.2.2 “关系与结构”的抽象化 [:1701807917]
1701805439
5.2.3 不用方程式难以教算术的理由 [:1701807950]
1701805440
5.2.4 抽象化没有“公民权”的理由 [:1701808003]
1701805441
5.2.5 作为抽象化应用的“类推” [:1701808024]
1701805442
5.3 4.3 通过思考的“轴”升维 [:1701808105]
1701805443
5.3.1 思考的“轴”是指解释的方向性 [:1701808133]
1701805444
5.3.2 思考的“轴”的三个种类 [:1701808155]
1701805445
5.3.3 “多样性”之所以重要的理由 [:1701808177]
1701805446
5.4 4.4 通过“Why（上位目的）”升维 [:1701808192]
1701805447
5.4.1 目的与手段、原因与结果是“一个道理” [:1701808203]
1701805448
5.4.2 “为什么？”是向上位概念回溯的唯一口令 [:1701808221]
1701805449
5.4.3 “How型疑问词”的“维度” [:1701808259]
1701805450
5.4.4 只有“为什么？”能“重复5遍” [:1701808268]
1701805451
5.4.5 以上位目的思考的Why型思维 [:1701808283]
1701805452
5.4.6 通过Why型思维“改变赛台” [:1701808346]
1701805453
5.5 4.5 为了活用“元思考法” [:1701808358]
1701805454
5.5.1 与上游工作契合的元思考法 [:1701808365]
1701805455
5.5.2 上位概念的工作不可能“分担” [:1701808372]
1701805456
6 后记 [:1701808435]
1701805457
1701805458
1701805459
Cover
1701805460
1701805461
1701805462
高维度思考法：如何从解决问题进化到发现问题 高维度思考法
1701805463
1701805464
如何从解决问题进化到发现问题
1701805465
1701805466
[日]细谷功 著；程亮 译
1701805467
1701805468